广州中考诗歌鉴赏范围，请写上所有诗词题目。 谢谢

）广州中考诗歌鉴赏真题回放： 2012 月夜 刘方平 更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。 （1)“更深” “阑干”是什么意思薯慧告？请选择其中一个回答。 (2)“虫声新透绿窗纱”描写了怎样的情景？表达了诗人什么心情？ 2011 竹里馆 王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 (1)诗中“幽篁” “长啸”是什么意思?请选择其中一个回答。(2分) (2)诗中表现了诗人怎样的心情?请结合诗句，作简要分析。(4分) 2010 江城子 密州出猎 为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 苏轼 老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？ 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 （1）请找出这首词中描写出猎场景的句子。 （2） “会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”表现了诗人怎样的情怀？（2 分） 广州常考题型总结： 1. 2. 一、 炼字型 1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么? 第 1 页 共 9 页 3. 4. 2、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里? 3、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来 谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 4、答题模式：①肯定“好”或肯定哪一个更好;②解释该字在句中的语表义和语里义;③展碧蚂开联想和想像，把 这个你认为“好”的字还原句中描摹景象;④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境 5、答题示例 （一） 湖 上 （宋）徐元杰 花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。 风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。 1. 说说诗中使用“乱”字的好处。 （二） 村 晚 （宋）雷震 草满池塘水满陂①，山衔落日浸寒漪②。 牧童归去横牛背，短笛无腔③信口吹。 【注释】①陂（bēi） ：水岸。②漪：水波纹。③腔：曲调。 1. 诗中的“衔” “横”两字富有表现力，请选择其中一字作简要赏析。 可以采用比较鉴赏法。 第一步，理解所炼之字的字面意思，确定它的词性及意思。如例一的“乱” ，字面意思是“杂乱” “纷乱” ， 兼有动词、形容词的词性；例二的“衔” “横” ，字面意思是“用嘴含” “横着坐” ，词性是动词。 第二步，推想炼出“妙字”之前的“平字” ，可能是什么。如例一，可能最初是“花开红树数莺啼” ，例二 可能是“山连落日浸寒漪” “牧童归去跨牛背” 。 第三步，比较推敲、提炼后的“妙字”比推想出的“平字”在情、态、韵等方面多了一些什数明么。因为古诗 词炼字多在动词、形容词、数量词、虚词上做文章，所以，我们思考时，也应多从动词的动静、拟人效果，从 形容词的修饰性、色彩感，从数量词的夸张效果，从虚词的表情达意功能等角度切入。如例一，如果用“数” ， 只说明春天红林深处黄莺不止一只。而用“乱” ，则既具动感，让人眼前仿佛有黄莺上下飞舞，穿梭于林间枝 头的动感；又闻声音，耳中仿佛听到红林深处传出的此起彼伏的鸟鸣声。 （朱自清《春》中“成千成百的蜜蜂 嗡嗡地闹着”“闹”字与此处的“乱”字有异曲同工之妙。 ， ）例二，前一个动词，用“衔”而不用“连” ，不仅 在形态上更贴切， 而且运用拟人手法， 写活了山， 写出落日将沉未沉的情态； 后一个动词， “横” 用 而不用 “跨” ， 表明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱。第 2 页 共 9 页 提醒一点，炼字品析的“析” ，不能架空分析，泛泛地说运用了什么修辞，说生动、形象、富于感染力等 空话；要结合语境，分析炼字使怎样的事、景、人、物、情更形象、更含蓄、更有意蕴等。 练习：1．品读诗词，完成其后题目。 泊秦淮 （唐）杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 说说第一句中两个“笼”字写景有何妙处。 2．古典诗词讲究炼字，下面这首诗第二句中“散”字用得好，请你说说好在哪里。 春夜洛城闻笛 （唐）李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！ 内容理解 内容理解，就是理解诗句所叙何事、所咏何人、所写何景等，有时也要求考生根据对诗词内容的理解作简 单的推断、概括、分析、探究等。这类题目常见的提问方式是“某个词，指的是什么” “某个词，包含哪些含 义”或“写出某句诗的大意”等。 （一） 春 望 （唐）杜甫 国破山河在，城春草木深。第 3 页 共 9 页 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 结合全诗，说说《春望》中的“望”字包含哪些含义。 （二） 饮 酒 （晋）陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 有人说“结庐在人境，而无车马喧”一句写出了门庭冷落的景象，表现出诗人的孤独与寂寞。你同意这种 观点吗？请谈谈你的看法。 赏析古诗词，内容理解是前提，只有先弄懂诗词所写的基本内容，才能进而想象其画面，体味其情感，感 知其形象，领悟其主旨，才能进一步踏入审美的妙境。理解，是赏析的前提和基础。 内容理解，先要扫清字词障碍，这是第一关。中考古诗词考查，虽然一般不会像文言文那样直接考字词释 义，但题目里其实暗含这样的要求。 譬如例一， “说说《春望》中的‘望’字包含哪些含义” 。考场上答题时，可先推想词典里“望”的义项， 应该有四项： （1）向远处看，如眺望； （2）心中所愿，如盼望、期望； （3）拜访，如看望、探望； （4）有名的， 人所敬仰的，如望族、声望。 然后通读全诗，从整体上去理解。第一、二两联，主要是写景，其实也就是写作者眼中所见，他望到了什 么呢？他望到的是山河破碎，春天的凄凉景象。第三、四两联，写作者内心的想法以及表现在行动上的细节， 从这里我们可以读出他心中的期盼：期盼亲人团聚，国家安定。如此我们就知道了春望的“望” ，既是写作者 眼中所见，也是写作者心中所愿，有“望见”和“期望”两层含义。 有时仅仅从字面上去理解还远远不够，还得联系作者的生平事迹、心路历程。如例二，如果是世俗追逐富 贵之人，都喜欢热闹，希望自己家门庭若市。倘“无车马喧” ，门庭冷落，难免孤独与寂寞。但陶渊明是一位 隐士，他不愿与世俗同流，一心归隐田园，就是为了实践自己“淡泊宁静，心无尘杂”的人格理想。即使身居 人境也能尘杂不染，是因为他能做到“心远”“心远”就是思想上摒弃富贵荣华之念。一个人丢掉了物欲，断 。第 4 页 共 9 页 绝了尘想，精神就远远超出于尘世之外了，哪里还会因为“无车马喧”而“孤独与寂寞”呢？ 初中阶段，是培养古诗词赏析能力的起始阶段，这个阶段，一定不能好高骛远，要脚踏实地，一步一步来。 学习古诗词，同学们不妨用点文言文学习的“笨”方法，从题目到正文，先一句句把意思弄清楚，再进一步深 层理解。

应给会考课外诗词