急急急：关于作文

应老同学之邀，周末到她所在的学校参加“零起点英语教学活动”。

多媒体大厅中央的红色软座上，坐着100多名学前幼儿；两侧的软座坐满家长，学校为每位家长准备一瓶矿泉水，想的真周到；校电台正对准孩子调试录像，工作人员检查多媒体设备的运行；学校有关人员搬来简易凳子，坐在大厅一侧的过道上。多媒体大厅济济一堂，感觉真好。

授课教师是本校两位时尚、年轻的教师，一男一女；四位助教是学前班的幼儿教师。

首先由激情四射、超级幽默的男教师上课。在老师的示范动作带领下，所有的幼儿都用手指着身体的各个部位，一一用英语说出，反复多次，完全掌握。

接着由可爱漂亮、聪明机智的女教师上课。在教学中，她为学生创设情景，借助图片、玩具等引出教学内容，根据学生们的生活体验,从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力。

最后男女教师联袂主持，开展形式多样的竞赛和游戏，孩子与家长互动，场面温馨感人。

我是教语文的，平时不怎么观英语课，但本次参加的教学活动，感触颇深。

一、教师形象素质营造氛围。

两位执教教师，性格鲜明，女性柔美，男性阳刚，能更好地塑造儿童健全的人格；具有一种易于接近的亲和力，有童心，有责任心，有对孩子的爱心，孩子们喜欢；善解“孩”意，语气自然亲切，敬饥善于与孩子沟通交流；教师优秀的英语素质、高超的低段英语教学能力、创新的课堂理念，演绎出一堂令人难忘的英语课。

二、教学生动活泼，寓教于乐。

教学似乎主要采用TPR(Total Physical Response)“全部动作反应”教学法。TPR教学法已广泛用于幼儿和小学生第二语言及外语的教学，是一种符合儿童心理和符合语言发展规律的教学方法。在初学阶段只要求学生用身体的动作来表示对所听语言的理解。例如，教师发指令“Stand up.”学生能迅速站起来，这就是“全部动作反应”的含义。然后，在听熟的基础上再让他们开口说，做到“二会”，即能听懂和会说。

课堂上，教学方法结合使用，变化多端。我目测有以下几种教学法。游戏教学法，富于趣味性，符合小学生年龄特点，在玩中学，乐中学，行之有效。表演教学法，教师组织学生分角色表演对话是察稿逗小学英语课堂教学中常用的方法。评比竞赛法，此法符合小学生好胜心强，希望表现自我，获取成功的心理特点。这种方法有较强的激励作用，容易激发学生的学习热情和兴趣。儿歌教学法，教师自编儿歌，突出教学中的重难点。这种形式新鲜，朗朗上口，易记好用，很受孩子的喜爱。

三、孩子积极主动，兴趣盎然。

参与活动的100多名孩子来自幼儿园，年龄参差不齐，他们一起认真地上了一个多小时的英语课，这是个奇迹。

虽然与执教教师第一次见面，孩子们刚开始显得生怯，但经过课前交流之后，课堂气氛变得异常活跃。我虽从教10多年，积累了一些教学经验，但不得不佩服这两位年轻人的魅力。课堂上，每个孩子都大声说英语，争先恐后地做动作，相互间比较看谁做的最快，做的正确，学习积极性很高。半个小时过去了，孩子们丝毫不觉得厌败卖烦，英语学习如此神奇，吸引了孩子，吸引了家长，吸引了在座的每一个人。

整个活动过程，笑声不断，掌声不断，学习进入了良性循环，精彩频频，成功连连。看着孩子们快乐地学习，我深感当一名教师的幸福。